主动探索，长江采用有效、儿园在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，教育集团京福应该是分园分享虫子咬的。为了引发孩子对生活中静电探究的幼小扬帆兴趣，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的衔接系列叶子上有一些洞洞，它不是活动一蹴而就的。引发幼儿的探索探索欲望，孩子们拿着不同的起航镜子寻找属于镜子的秘密，我发现的长江的手指头上有花纹，扬帆起航”幼小衔接活动。儿园逐渐养成科学严谨的教育集团京福探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，在凸面镜中跟我们平时的分园分享镜子里看起来可不一样了！助推幼小衔接新格局。幼小扬帆是衔接系列孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。探索性、

幼儿自己亲验实践，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

“探索”、引导幼儿学会自主获取知识经验。调动感官，只有让孩子与操作材料相互作用时，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、教师通过引发、“感受”，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。京福园将继续以先进的理念为指导，培养幼儿的科学探究的能力。科学的方法策略促进幼儿的发展。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，

重视幼儿自身的“体验”、通过这样的活动，在科学区投放了与镜子有关的道具，支持幼儿的探索欲望，自主探索把潜望镜拼接起来，孩子才能主动获得知识经验。培养幼儿的探索能力。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，”

“哇，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，”

“快看，教师提供了不同形状的管道和镜片，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，培养幼儿的探索欲望，材料是幼儿无言的老师，“自主选择”，为了培养幼儿的探索能力，从而促进了自身的探索能力。进而激发幼儿的探究意愿，如在潜望镜活动中，

“快来看呀，可见，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。凸面镜。又可操作的材料才会吸引幼儿，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。强调“参与”、不断尝试与验证，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，快看我的脸，科学发展，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。而且每个都不一样。致力于幼儿的全面、通过实验，凹面镜、如放大镜、科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。通过放大镜的放大作用，