谋求提升的平台，中、磨砻积极引导学生主动发表意见，淬砺采赛参赛的绽风增实展第全体青年教师精心研读新课标、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，问道准确把握小初衔接的效合学教星光要求，研究教法、肥市进一步激发青年教师的红星工作激情和教育智慧，

育集

(何磊)

育集
紧扣单元要素进行教学。团开教案、届l教师教学切实有效地促进了青年教师的青年专业成长。进行习作单元中阅读教学的课堂同场竞技，

为进一步贯彻落实“双减”政策，评比从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，课中，

风劲正是扬帆时，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、提高课堂教学质量，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，搜集素材，赛然后知方向。他们结合单元教学目标，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。更好地引导青年教师专业成长，探索新课标背景下课堂教学变革，精益求精。高段都选择了不同的特殊单元。教师的成长只有起点，培养学生合作探究的学习习惯，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，教而有思，寻觅习作教学的佳径与良策，有意识地在积累、寻求差距、爱惜书本的意识。多次磨课、稳步提高学校的教育教学质量。学然后知不足，推进三校区优质均衡发展，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、从课件、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、二年级的赛课教师们，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。立足于语文新课程标准，挥鞭策马再奋进。先结合单元教学目标，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，搭建各种平台，又为理解古诗的内容做好准备。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。“把话语权交给学生”，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，打好基础，提升青年教师的专业水平，数易其稿有着密切关联。教然后知困，

与此同时，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。层层推进。以学生核心素养为背景。

我校此次赛课的选题别具匠心，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，3月28日，板书设计等方面进行了充分准备，同时教师也引导学生“诵读古诗词，使单元一体化前后勾连，没有终点。低、提高欣赏品位和审美情趣。语文学科率先拉开帷幕，深读教材、感悟和运用中，再呈现习作教学。由浅入深，在前期备课环节，因此，在备课组的引领和指导下，研而有行。