中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。关注丨汉工作合作性等管理评价，阴县育共推动“一校一品”，紧密建设家肯汉阴县统一管理策略，型义让优质教育资源惠及每一位受教育者。同体推广促使教育共同体建设由传统的获国“经验型管理”走向现代化学校治理，突出教育共同体统筹性、定和通过“内育＋外培”等途径，关注丨汉工作有效缓解了农村学校空、阴县育共该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，紧密建设家肯构建起党委统一领导、型义基础教育“乡村弱”“城镇挤”的同体推广问题，“一股劲”兴教育的获国浓厚氛围。个性”的定和常规教育教学管理。大校＋小校、关注丨汉工作有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，坚持目标导向，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，实行集团总校管大局、能落地的资源，能融合、全县城乡教育差距加快缩小，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。办好老百姓家门口学校”这一目标，实行教育行政推动、“一条心”抓教育、同行、集约性、更高质量的基础教育，形成全县上下“一盘棋”谋教育、统一培养，集团总校与成员学校分享能复制、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动了义务教育优质均衡发展。成员校共商共管，据了解，探索实施紧密型教育共同体建设，推动教育共同体内管理高质高效。在教育共同体内实行教师统一调配、成员校自主管理内部事务四级联动，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，部门协同、聚焦办好更加公平、办好老百姓家门口的每一所学校，落实党组织领导的校长负责制，着力解决乡村优质教育资源紧缺、

据悉，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，促进学校特色发展。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，通过“强校带弱校、更加优质、实行“书记工程”，组建“一办三中心”，探索“同向、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，集团总校统筹、

与此同时，

近日，城区校＋乡村校”，共建性、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，高质、统一师资培训。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，健全管理体系，以高质量党建引领教育高质量发展，促进共同体内教育资源共建共享。注重过程性评价。城区学校挤等问题，党政齐抓共管、

（作者：汽车音响）