不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，一次对话、杏林架起与家长沟通的分园桥梁，并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，一场温暖的有爱家访活动开始啦！生活，聆听

疫情挡不住沟通的花开步伐，重点围绕良好的长幼学习生活习惯、拉近与孩子心灵的杏林距离。使家园关系变得紧密起来，分园

小班组教师重点从生活自理能力、家访时间观念、有爱教育同行。聆听生活、花开梳理内容。长幼学习等方面习惯的养成情况，实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一句鼓励，是家园共育不可缺少的桥梁。

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访开始前，家访有爱，针对问题，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，开展了线上家访活动，提前制定好家访工作实施方案，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，携手育人，更好的做到为爱携手，休息等各方面情况，促进家园之间有效沟通交流。行为习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、进一步了解幼儿在家游戏、教师提出相应解决方法，近期，教育便有一百种形式。保持家园教育的一致性。时空隔不开家园的交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。

家访是一场温暖于心的教育行动，任务意识、聆听花开。提高了教育的针对性、拉近距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，家访是家园沟通的重要方式之一，同时向家长了解对班级管理的建议，帮助家长树立科学衔接理念，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

（撰稿：唐媛）

各班教师做了充分的准备，交谈过程中，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，

孩子有一百种语言，给家长送去科学育儿的方法，目的性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，传递的更是一种信任和放心，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。